บาคาร่าออนไลน์ ความสนใจและการมีส่วนร่วมในความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ทั้งในประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา ในบริบททั้งสองนี้ สถาบันต่างๆ ถูกล่อลวงให้ปฏิบัติตามแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างมีอยู่มากมายเนื่องจากอิทธิพลของปัจจัยบริบท เช่น ความต้องการ ความสามารถ ทรัพยากร สถานะสถาบัน และความทะเยอทะยานที่มีอยู่
เราตรวจสอบลักษณะที่ความเป็นสากลเกิดขึ้นในประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา
โดยการสำรวจปัจจัยต่างๆ เช่น แรงจูงใจ แนวทาง นโยบาย กลยุทธ์ และธรรมชาติของความสัมพันธ์เชิงสถาบันในบริบทของเอธิโอเปีย เราเชื่อว่าการฝึกปฏิบัติดังกล่าวเป็นเครื่องมือในการวางแผนและพัฒนากรอบการทำงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปีย แทนที่จะเลือกรับการยอมรับจากที่อื่น
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในเอธิโอเปียเริ่มขึ้นในปี 2493 ด้วยการก่อตั้งมหาวิทยาลัยคอลเลจแห่งแอดดิสอาบาบา ภาคส่วนนี้ยังคงเป็นกลุ่มชนชั้นสูงในการปฐมนิเทศจนถึงสิ้นปี 1990 โดยมีมหาวิทยาลัยสองแห่ง ประชากรนักศึกษาประมาณ 38,000 คน และอัตราส่วนการลงทะเบียนรวม (GER) ที่ 0.8% ซึ่งต่ำมากแม้ตามมาตรฐานของแอฟริกา
ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ภาคส่วนนี้มีการเติบโตอย่างมหัศจรรย์ จำนวนสถาบันสาธารณะเพิ่มขึ้นถึง 36 แห่ง โดยคาดว่าจะมีอีก 11 แห่งในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า มีสถาบันเอกชน 110 แห่ง – สี่แห่งมีสถานะเป็นมหาวิทยาลัย ภาคนี้รองรับนักเรียนมากกว่า 700,000 คน – 85% ในภาครัฐ – และมี GER อยู่ที่ 10%
ภูมิทัศน์ที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วนี้ได้นำความเป็นสากลเข้ามาเป็นกลไกหลักในการจัดการกับความท้าทายมากมายที่เกี่ยวข้องกับระบบ ‘การขยายขนาด’ อย่างรวดเร็ว
ความต้องการที่เกิดขึ้นใหม่
การมีส่วนร่วมของสถาบันอุดมศึกษาของเอธิโอเปียในการทำให้เป็นสากลนั้นได้รับแรงผลักดันจากความต้องการที่เกิดขึ้นใหม่เป็นหลัก การขยายตัวเชิงรุกในภาคส่วนนี้ได้ก่อให้เกิดความท้าทายที่น่าเกรงขามในแง่ของความพร้อมของพนักงานที่มีคุณสมบัติและผลงานวิจัย ปัจจุบัน เจ้าหน้าที่ระดับปริญญาเอกในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษายังคงยืนอยู่ที่ 15% แม้ว่ารัฐบาลมีแผนจะเพิ่มเป็น 30% ภายในปี 2019-20
ผลงานวิจัยยังค่อนข้างต่ำเนื่องจาก ท่ามกลางปัจจัยอื่นๆ ประเพณีการวิจัยที่ไม่ดี
ภาระการสอนที่มากเกินไป การขาดทักษะ – และแน่นอน ข้อจำกัดด้านเงินทุน
มหาวิทยาลัยในเอธิโอเปียตระหนักถึงความสำคัญของการทำให้เป็นสากลในแง่ของประโยชน์ที่ได้รับในการปรับปรุงการเรียนการสอน การพัฒนานักศึกษาและครู รวมถึงมาตรฐานและคุณภาพ รูปแบบการมีส่วนร่วมที่โดดเด่นของพวกเขาเกี่ยวข้องกับความร่วมมือด้านการสอนและการวิจัยและโครงการวิจัยระดับนานาชาติ
รัฐบาลยังเล็งเห็นถึงการเสริมสร้างความร่วมมือดังกล่าวและการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศเพื่อประโยชน์ในการยกระดับประสิทธิผลของการสอนและการเรียนรู้ และคุณภาพของหลักสูตรและการวิจัยทางวิชาการ
เมื่อเป็นสากล มหาวิทยาลัยให้ความสำคัญกับหลักสูตรปริญญาเอกและปริญญาโทสูงสุดตามลำดับ ในสาขาวิชาการวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์สุขภาพเป็นผู้นำ สิ่งนี้ดูสมเหตุสมผลเนื่องจากการขาดแคลนบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในระดับเหล่านี้และในสาขาเหล่านี้อย่างร้ายแรง
เหตุผลหลักที่ระบุไว้สำหรับสถาบันอุดมศึกษาของเอธิโอเปีย เช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ ในแอฟริกาส่วนใหญ่ เกี่ยวข้องกับวิชาการมากกว่าเหตุผลทางเศรษฐกิจ การเมือง และ-หรือวัฒนธรรม บาคาร่าออนไลน์
